2024年中考落下帷幕，虽然距离出分还有段时间，但不少家长已经开始研究中招简章，带着孩子去学校参加校园开放日，实地了解学校情况，咨询报考信息。
现在的家长对学校的考量维度，也越来越“卷”。以前家长更关心学校的课程、师资，但现在的家长在这些因素之外，开始关心学校的“科技含量”。
北京大兴精华学校就属于科技含量较高的学校之一。近年来，学校通过多元化的课程和高科技化的手段，不断优化课堂教学，助力学生各方面的成长与发展。
好成绩的背后藏着这些高科技
考试成绩为什么不好？为什么每次都犯同样的错误？不知道自己的弱点在哪儿？刷了很多题成绩还是得不到提升？
北京大兴精华学校独立创制了数据分析系统，精确定位学生弱科弱项，“对症下药”，助力学生快速提升。
每次大考之后，各科老师会利用多维数据分析系统，对所有学生的成绩逐个进行了数据分析，大到学生的考试位次变化，小到学生每道题的得分率、差错点，统计数据帮助老师对学生情况进行精准分析，为每个孩子制定专属的学习提升方案。为了让每个孩子都清楚自己的学习状况，明确学习目标。
这套由学校自己研发的分析系统不仅包含常规的最高分、最低分、平均分、难度系数、差异系数、标准差、标准误这些常见的标准外，学校还独创总分5%段内学生力的比较、单科5%段内的学习力比较，以及同学力的比较，这些横、纵的比较能够更准确地定位学生的弱科和弱项，老师能够更有针对性的采取措施，帮助学生快速解决弱科、弱项的的问题。
在大兴精华学校，不仅有对学生的分析系统，同时也有对于老师的一套“神秘系统”。在学校的每一间教室里都装有督课系统，与普通的监控系统不同的是，这套督课系统有实时录制功能，前后的摄像头可以展示同学的听课状态和教师的授课状态，同时督课系统与教务系统课表对接，严格根据课表时间对课程进行录制。
教学管理人员可以通过督课系统实时查看课堂情况，及时纠正教学中的问题，提升教学质量。另外，教师们可以申请通过督课系统看课堂回放，系统支持倍速播放，可以高效回看课程内容，方便教师们互相学习。
同时，学校还有一套完整的管理体系。系统会把学生每天的作息时间分为41个时间段，包含学习、休息、课后辅导、社会活动等各个方面。根据实时数据，及时调整学生的时间分配，帮助学生更高效地利用每一天。
多元化培养体系下
藏着学生更多的可能性
在物理课上，学生提出了一个问题：“老师，动能和势能到底怎么互相转化？”老师在给学生解释了其中原理后，还给他们做了相应的小教具来呈现转化效果，并在课余播放了一段创意过山车比赛的视频。这不仅是一次物理原理的拆解，也是学生第一次正式与未来工程师接轨。
未来工程师科学顾问欧阳自远院士曾说：“兴趣是科学的萌芽”，今年3月中旬，学校引进校外未来工程师优质资源，结合校内优秀教师的指导，正式开启了“未来工程师”系列课程，目前以“过山车”和“创意智能F1”这两个项目为主。据了解，未来工程师作为STEM教育的践行者，为青少年提供学习和展示交流的平台，这门课程不仅丰富了同学们在科学、工程等领域的体验，同时也开启了“工程师”成长与挑战之旅。
作为全国青少年未来工程师博览与竞赛的重点赛项之一，过山车项目要求参赛者利用塑料管、木板、小钢珠等材料，设计并制作一条让小钢珠能够安全运行的过山车轨道。这对于学生的创新思维、动手能力、合作精神和工程素养都是一种挑战。
高二3班的尹子硕是过山车项目的粉丝，最令人着迷的是在过山车的制作和学习中，不断考验着他的耐心和毅力，需要细致的调整每一个卡点与支撑；搭建时和测试时发生的各种意外对心理素质也是一种挑战。通过和队友的配合，也提升了他的团队协作能力。
与未来工程师略有不同，智能创意 F1（方程式）项目更强调创意、手工、智能和艺术的融合。 F1赛车需要通过学生通过团队设计、组装和调试操控的形式去展现最终的成果。 在这个过程中，不仅能开发智力，对学生的观察、思维、动手，以及团队合作的能力都是一种培养。
在多元化培养体系下，大兴精华学校学生取得了优秀的成绩。在全国线上选拔赛中，大兴精华学校F1赛车项目3个小组都以一等奖的好成绩进入国赛；在2024年全国中学生生物学联赛中，许玙璠同学荣获省级（北京市）三等奖；李雨霏同学在“燕园杯”历史写作活动中获得省级三等奖；郑浩程同学获首届华夏科创杯北京市中小学生发明类作品银奖；在未来工程师博览赛中过山车项目获得大兴区中学组一等奖；学生在大兴区青少年学生体育活动篮球比赛中，女篮获全区第二名。
学校关注学生个性差异，针对不同学生分别设计了20余门校本课程，满足不同类型学生的需求，开发多样课程内容，包括德育课程、实践课程、创新课程、劳动课程、生涯课程、竞赛课程、艺体课程等。由于在课程领域的出色表现，学校荣获了“2023—2024学年度大兴区基础教育课程建设先进单位”这一高含金量的称号。
科技重构教育学 助力教育更高效
科学技术始终在教育发展中起着至关重要的作用。造纸术与印刷术助力推动了知识的普及；工业革命促进了现代教育，标准化教育体系出现并沿用至今；互联网技术发展，在线学习和远程教育让获取知识更为便捷。
然而，随着时代的发展，传统的标准化教育体系已经无法充分满足不同学生的学习需求——统一的教学计划无法充分考虑到不同学生的个体差异，专注知识和技巧的传授却忽视了学生主动学习和探索精神培养，师生间的互动和反馈也难以触达每一个学生。
所幸人工智能技术的发展带来了转机。有业内人士指出，人工智能从文本生成、语言理解、知识问答、逻辑推理及数学能力、代码能力和多模态能力这七个维度，带来信息分发获取、内容生产、人机交互等多个领域的变革。
面对人工智能时代，大兴精华学校领导认为，教育新生态的重构已经开始，未来已来。通过人工智能的赋能，可以实现差异化的教、个性化的学、精细化的管、数据驱动的研和智能化的服务，可以形成新的教育范式和形态。
2024年4月，大兴精华学校申报了北京市“数字资源赋能提质”项目，旨在语文古诗文数字化学习平台、英语单词数字化学习平台、大数据成绩分析系统、数字化题库系统和错题系统等方面深化实践研究。
随着越来越多的“黑科技”走进校园、走进课堂，为学生的学习提供科学引导，“未来课堂”的雏形也渐渐在人们眼中慢慢展开，数字化手段更好的赋能“教与学”，引进智适应学习、大语言模型、循证系统等手段、打造智慧学习新样态，不断迭代的新科技为促进全体学生的个性化成长、进一步推动教育优质均衡打开新思路。
大兴精华的教研老师也提到，学校引入各种智能系统，绝非是为了替代老师，而是希望让大数据成为传统课堂的帮手。数字化赋能，是让老师们可以腾挪出更多时间和空间，丰富自己的教学内容，同时，也能为教育优质均衡创造更多可能。
2024年7月9日-7月17日之间，
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编辑｜京教君
内容来源｜大兴精华学校
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